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今天發生了件讓我很驚奇的事。
中午午休時的課是我第一次上的，學生是六年級，
本身不是很積極，家長也不太管，是導師很熱心，希望我們幫忙。
老師說，要我先給他測驗一下，看他的程度＠＠
其實有點傻眼，總覺得不是應該先氶A再看他哪裡比較不懂嘛？
因為不是新生，他的程度也都知道了，總覺得應該從複習中找出他不熟的地方，
再加以補強才是。
而且今天我上課時，他一開始就說不會寫，我想說還是鼓勵他試著寫寫看，
結果慢慢的，他還是動筆開始寫了！
可是，剩下一大題時，老師又晃過來（之前也不時的走過來看）
就問他說，會不會寫？不會寫的可以跳過。
結果他老兄連題目都沒看就很快的說不會寫，老師就說好。。。。。。。
讓我無法理解，因為不就是因為學生散散的，所以要盯著他嗎？
說不會就可以連試都不用試。。。。。那我是學生我也要說不會啊！
而且，在學生還在寫的時候，我是和學生成９０度方位坐的，而老師在學生的另一邊，
隔著學生和我說話，說他本來要讓他和另一個人一起上，但是程度差很多，
智商商數差很多！！！！！
是的，你沒看錯，我也沒打錯，超誇張的！！ 當著學生面講智商，會不會太扯啊＝ ＝
然後，另一個老師今天又丟一個學生，說下禮拜一也開始讓我上。。。。。。
唉。。。。好多事都還沒打，不過真的很累了，該睡了＠＠
中午午休時的課是我第一次上的，學生是六年級，
本身不是很積極，家長也不太管，是導師很熱心，希望我們幫忙。
老師說，要我先給他測驗一下，看他的程度＠＠
其實有點傻眼，總覺得不是應該先氶A再看他哪裡比較不懂嘛？
因為不是新生，他的程度也都知道了，總覺得應該從複習中找出他不熟的地方，
再加以補強才是。
而且今天我上課時，他一開始就說不會寫，我想說還是鼓勵他試著寫寫看，
結果慢慢的，他還是動筆開始寫了！
可是，剩下一大題時，老師又晃過來（之前也不時的走過來看）
就問他說，會不會寫？不會寫的可以跳過。
結果他老兄連題目都沒看就很快的說不會寫，老師就說好。。。。。。。
讓我無法理解，因為不就是因為學生散散的，所以要盯著他嗎？
說不會就可以連試都不用試。。。。。那我是學生我也要說不會啊！
而且，在學生還在寫的時候，我是和學生成９０度方位坐的，而老師在學生的另一邊，
隔著學生和我說話，說他本來要讓他和另一個人一起上，但是程度差很多，
智商商數差很多！！！！！
是的，你沒看錯，我也沒打錯，超誇張的！！ 當著學生面講智商，會不會太扯啊＝ ＝
然後，另一個老師今天又丟一個學生，說下禮拜一也開始讓我上。。。。。。
唉。。。。好多事都還沒打，不過真的很累了，該睡了＠＠
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